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发表日期:2017-07-09 编辑:admin 有位读者读过此文
教学故事——参观玻璃博物馆
教学故事——参观玻璃博物馆
河北省秦皇岛市海港区耀华小学  王娜
    随笔化教学已经历半年多的时间了,那些发生在学生群体中的故事仿佛就在昨日一般。 
  十月,云淡风清。学校组织我们四年级三个班的学生,去玻璃博物馆参加综合实践活动。得知这个消息,同学们欢呼雀跃,击掌祝贺,幸福之情溢于言表。看到这个情况,我灵机一动,何尝不就此进行一次随笔化练习呢! 
  “现在窗外阳光明媚,秋高气爽,此刻你们最想做的事是什么?”我问。 
  “去博物馆参观……”学生异口同声。 
  “可是这……安全问题,再说马上就要期中考试了,依我看,我们班还是别去了”  
   教室里立刻炸了锅。
“老师,为什么?”  
  “为什么不让我们去?” 
  “为什么要取消?” 
    …… 
教室里群情激愤,有的同学脸胀得通红,有的趴在桌子上直生闷气,有的用拳头锤桌子。 看到学生这种情绪的变化,我心中暗喜:我需要的情境出现了。
我调整着学生的情绪,“你们如果特别想去,那也可以。你得有足够的理由说服我。” 
  一位同学站了起来, “那我想问老师,您到底为什么不让我们去?” 
  “那我也想问你,为什么非去不可呢?”我巧妙地将话语引入正题。 
大家陷入了沉默。看的出来,他们正在缴尽脑汁,准备用N条理由来说服我。
李子阳第一个站起来:“老师,我们知道您是为我们好,想让我们在学习上多用点功,多花些时间。可是老师,您不理解我们的心情,您觉得在这种情况下我们还有心学习吗?……” 
董佳昊站起来,激动地说:“老师,我们学过许多游记,《颐和园》让我们学会了描写景物的方法,知道了移步换景的写法。这次的综合实践活动一定会开阔我们的眼界,学到书本上学不到的知识,丰富我们的写作素材。这样一举几得的事,老师不要反对吧!” 
“听到去博物馆的消息,我们欢呼跃雀,压抑不住内心的兴奋。可是王老师的一句话,浇灭了我们火一般的热情,我觉得我现在非常失落,学什么都没有兴趣了……” 
……
 听着他们滔滔不绝的讲述,我装作恍然大悟状,“听大家说了这么多理由,我决定……”我故意拉长声音,他们一个个瞪大眼睛看着我,眼睛里充满了期待
“我被大家说服了,同意你们去玻璃博物馆参观!”
教室里又一次炸开了锅。
“耶,太棒了!”
“我们可以去了!”
“老师,万岁!”两个女孩激动地跑到我身边,一下子抱住了我。
…… 
     我示意同学们坐好,接着说:“孩子们,先平复一下激动的心情,用笔记录下这节课的始末和自己心情的变化。”
此时的学生,带着兴奋,将自己的意愿,心中的希望,写进了他们的作文里。

 


 

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